среда, 3 августа 2022 г.

воскресенье, 13 февраля 2022 г.

c 14 - 18 февраля тема недели: "Наши защитники"

 


Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- выполнение несложных действий с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;
- изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации;
- игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей;
- прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города;
- изготовление книжки-малышки на тему: «Солдаты»
- рассматривание иллюстраций по военной тематике;
- рассматривание солдатиков, военных машин;
- обыгрывание  ситуации: парад солдатиков.


воскресенье, 6 февраля 2022 г.

вторник, 11 января 2022 г.

с 10 - 14 января тема недели: "Зимние забавы"

 


                                                                                       Рекомендуем родителям:

  • Родителям рекомендуется: спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр; в качестве экскурсии сходить с ребенком на зимний стадион, где следует обратить его внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.
  • Прогулка по зимнему городку с целью расширения и обогащения представлений об окружающем, формирование потребности делиться своими впечатлениями со сверстниками и взрослыми.
  • Вырезать картинки с зимними видами спорта, семейные фотографии  для оформления фотоальбома: «Зимние забавы детей».
  • Продолжать учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях (дерево, зелёная ёлочка); дополнять рисунок зимним пейзажем (сугробы, снег). Продолжать учить правильно держать кисть, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета.
  • Лепка: продолжаем учить создавать предметы, состоящие из нескольких частей (снеговик).  Продолжать учить детей раскатывать комочки круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в движении обеих рук. 
  • Во время игр со снегом, катания с горы, на санках, лыжах учите ребенка основам безопасности жизнедеятельности.
  • Задание по ПДД: учите ребёнка определять безопасное место для катания на санках, лыжах.
- Напоминайте детям о правилах перехода через проезжую часть. Закрепляйте знания о том, как водители и пешеходы действуют при определённых сигналах.
 - «Правила перевозки детей в автомобили» - памятка для родителей.


воскресенье, 12 декабря 2021 г.

с 13 - 30 декабря тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

 


Рекомендуем родителям:

-участвовать в празднике «Новый год у малышей»

-посетить вместе с ребенком  магазин елочных украшений.

-поиграть с детьми в дидактические игры  «Нарисуй бусы на елку»


            - выучить стихотворение к празднику  «Новый год»

-прочитать ребенку стихотворение З.Александровой «Дед Мороз».

-поиграть в игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит»


        -подготовить  новогодний костюм: привлекать детей к поочередному выполнению                 коротких привлекательных заданий.


        - рассмотреть вместе с ребенком елочные украшения на домашней елке.


       - побеседовать с ребенком о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми         картинок «Зимние забавы».


воскресенье, 5 декабря 2021 г.

с 6 - 10 декабря тема недели: "Зимующие птицы"

 


          Рекомендуем родителям:

     Родителям рекомендуется: пойти вместе с ребенком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребенку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, галку, сороку, дятла, клеста. При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать; рассказать, где они живут и чем питаются; обратить внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор. Желательно покормить птиц вместе с ребенком.
·        Почитать сказки и рассказы по теме.
·        Задания для родителей:
Продолжаем учиться раскрашивать: раскраски с предметными картинками. Закрепляем названия основных цветов. Формируем умения свободно и правильно держать карандаш во время рисования.
·         Понаблюдайте с ребёнком за птицами, которые встречаются зимой в городе.
·         Обратите внимание на части тела птицы. Покажите перья, которыми покрыто тело птицы.
·         Помогите ребёнку сделать из подручного материала кормушку для птиц. Расскажите о том, почему птиц нужно подкармливать зимой.
·         Прочитайте рассказ В. Зотова «Синица». Предложите рассказать, что малыш узнал об этой птице из рассказа.


четверг, 11 ноября 2021 г.

Рекомендации для родителей по теме "Дикие животные"

 1.Речёвка:


         Са-са-са – это хитрая лиса

         Су-су-су – и живёт она в лесу

2. По теме:

·        Узнавать и называть диких животных, где живут (называть «дома» животных).

·        Группировать животных (игрушки или картинки): домашние «рядом с человеком» – дикие «в лесу».

·        Собирать разрезные картинки с изображением диких животных (из 3-5 частей)

·        Собирать животных из готовых геометр. форм (круг, овал, треугольник)

Игры:

·      «Кого не стало?»: перед ребёнком 4-5 картинок с животными, он смотрит, запоминает, затем отворачивается. Вы в это время убираете одну картинку. Когда ребёнок поворачивается, спрашиваете: «Кого не стало?» (или «кто ушёл?)

·        «Один и много»:

- один волк  -   много … (волков)

- один зайчонок   - много … (зайчат)   и т.п.

Учитель-логопед: Чикишева Елена Евгеньевна

воскресенье, 7 ноября 2021 г.

c 8 - 12 ноября тема недели: "Дикие животные"

 


Рекомендуем родителям:

·                Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов — зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки; рассказать о том, где они живут, чем питаются;
закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
·                Посещение «Зоопарка» с целью расширения представлений о повадках диких животных; умение составлять рассказ о прошедшем событии, используя предложения разной синтаксической конструкции.
·                Прочитать стихи и рассказы о животных, рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
·                Продолжаем учиться раскрашивать: раскраски с предметными картинками. Закрепляем названия основных цветов. Формируем умения свободно и правильно держать карандаш во время рисования.
·                Задание родителям
- Закрепите с детьми правила: нельзя стоять на краю тротуара —
- Учите детей переходить улицу, не торопясь, не перебегая, но достаточно быстро по «зебре», по знаку «Пешеходный переход»
- Показывайте детям пример выполнения правил дорожного движения на улице.


пятница, 5 ноября 2021 г.

вторник, 2 ноября 2021 г.

Рекомендации для родителей по теме "Посуда"

 

1.Пальчиковая гимнастика:

                     Раз, два, три, четыре

                     Мы посуду мыли, мыли:

                     Чашку, ложку,

                     Тарелку, нож,

                     Мы посуду мыли, мыли.

                     Нашей маме помогли мы.

2. Рассмотреть натуральную посуду и уточнить её назначение («для чего нужна нам посуда?»)

Группировать предметы посуды по назначению: «посуда – одежда».

3. Собирать разрезную картинку с изображением предмета посуды (из 3 - 4-х частей)

4. «Где что стоит?» (закрепление предлоги «на», «в» в речи детей; ориентировка в пространстве комнаты, кухни)

 5.  Нарисовать или слепить или наклеить любой предмет посуды и составить о нём описательный рассказ. (1 - 3 простых предложения) (Н-р, «Это кружка. Она жёлтого цвета. Нужна нам, чтобы пить.)


Всю деятельность озвучивать. Побуждать детей звучать, говорить вместе с взрослым.

Учитель-логопед: Чикишева Елена Евгеньевна

пятница, 22 октября 2021 г.

Рекомендации для родителей по теме недели "Домашние животные"

 





1. Упражнение на развитие речи с движениями.

        Вот кот, мой кот.            (показывать на игрушку кота или картинку)

        Моет лапы, моет рот.     (после произнесения фразы, показать как кот

                                                    моет  лапы и рот)

        Вот кот, мой кот,           (показывать на игрушку кота или картинку)

        Мяу-мяу.

2.  По теме:

  Рассматривать игрушки, картинки с изображением домашних животных.

Называть дом. животных, имитировать характерные  движения, звукоподражания. Показать (на картинном материале) где живут эти животные (не в лесу, а рядом с человеком).

Наблюдать за кошкой, собакой: как двигаются, прыгают, бегают …

·  Выкладывать дом. животное из частей: голова, туловище, хвост, ноги.

  • Группировать предметы (картинки): дом. животные – посуда, мебель – дом. животные.
  • Практическое задание:

·  «Дорисуй кота (собаку)». У уже нарисованного кота не хватает каких-то частей  ( ног или хвоста, глаз или ушей)

·  Собирать разрезную картинку (4-5ч. – развез разной конфигурации)

Ориентировка в пространстве.

Проиграйте с ребёнком. Предложите расставить игрушки (или разложить картинки) в пространстве комнаты: например, кошку – на стул, корову – в шкаф, собаку – на стол и лошадь – на диван т.д.

Учитель-логопед: Чикишева Елена Евгеньевна

воскресенье, 17 октября 2021 г.

с 18 - 22 октября тема недели: "Домашние животные"

 

Рекомендуем  родителям:

·                Понаблюдать в домашних условиях за кошкой или собакой с целью уточнения представлений о домашних животных.
·                Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу; обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д..
·                Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.
·                Прочитать стихи и рассказы о домашних животных, рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
·                Продолжать учить раскрашивать раскраски с предметными картинками. Закреплять названия основных цветов. Формировать умения свободно и правильно держать карандаш во время рисования.


Продолжаем знакомить с частями улицы (дорога, тротуар), закрепить знания о расположении на улице транспорта, пешеходов.
Покажите и повторите с детьми описание знака «Пешеходный переход», указывающий на место перехода проезжей части (форма, цвет, содержание).



четверг, 14 октября 2021 г.

Рекомендации для родителей по темам недель "Краски осени"

 

1.        Упражнение на развитие речи с движениями:         

              Листья, листья – листопад.

              Листья по ветру летят.

              Под ногами шелестят.

     Изображать «листопад», как листья летят и падают на землю.                                               

2.      Наблюдать за изменениями в природе: солнце не греет, как летом, на улице прохладно; желтеют листья на деревьях, понаблюдать за листопадом; походить пошуршать листьями, набрать букеты из листьев; идут холодные дожди, называть одежду, которую надевает ребёнок (куртка осенняя, шапка …, сапоги или ботинки …, перчатки).

         Учимся различать некоторые деревья: берёза (ствол белый, листья не большие треугольной формы, осенью жёлтые); рябина (ствол коричневый, гроздья ягод оранжевого и красного цвета, листья маленькие овальные расположенные парами, осенью жёлтые, красные, оранжевые), клён (ствол коричневый, листья разного размера –  большие и маленькие, треугольной формы, резные, осенью жёлтые, красные, оранжевые, коричневые).


         Практическое задание:

   Аппликация из рваных «листьев»(жёлтого и красного цвета). Ребёнок сначала рвёт цветную бумагу.

 Нарисовать дерево. Затем дать задание ребёнку:

- На дереве - много жёлтых и  красных листьев.

- Под дерево упали листья…После того, как ребёнок выложит листья, предложите наклеить листья.

- Почему листья под деревом? Как это может произойти? (подул ветер, листья упали на землю)

Проговаривание всех этапов работы.

                                                                  Учитель-логопед: Чикишева Е.Е.

 

воскресенье, 10 октября 2021 г.

Пластилинография

 

    Любая система дошкольного воспитания и обучения ориентирована на подготовку ребенка к школе. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Год от года увеличивается количество детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, в том числе нарушения речи, что негативно сказывается на подготовке детей к школе. Чтобы будущий первоклассник умело обращался с ручкой, карандашом, умел правильно говорить, логически рассуждать, в дошкольном возрасте необходимо проводить определенную работу, направленную на развитие мелкой моторики рук.

Мелкая моторика рук связана с развитием с такими высшими психическими функциями и свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

Таким образом, чем раньше уделять внимание развитию моторики рук ребенка, тем больше у него будет возможностей для активизации речевой деятельности. Поэтому в своей работе мы используем пластилинографию.

ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ- это нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности.

Материалы, используемые в пластилинографиипластиковые дощечки для выполнения работ, стеки, картон однотонный и цветной, пластилинМожно также творчески использовать любые плотные поверхности: дерево, стекло, пластикБросовый материал - для создания игровых фантазийных изображений: бумага разной фактуры, фантики от конфет, семечки, зернышки, пуговицы, пластиковые ёмкости и т. д.

Производные приёмы для «рисования» - выполнения пластилинографических изображений: сплющивание, расплющивание, налепливание, прижимание, придавливание, примазывание, намазывание, размазывание. Следующие же приемы являются характерными именно для пластилинографии. Это заглаживание, надавливание и размазывание, которые необходимы для создания плоской и гладкой поверхности. Они выполняется усилиями кончиков пальцев. Что касается размазывания, то оно может выполняться сверху вниз либо слева направо. Кроме того, при создании картин в технике пластилинографии ребята учатся смешивать разные цвета пластилина для получения необычных оттенков. Такой трудоемкий, но интересный процесс осуществляется разными способами. Куски пластилина можно размять, а затем перемешать в одном кусочке. Другой вариант — пластилин смешивается непосредственно на основе, мазки накладываются поочередно и размазываются на поверхности.

воскресенье, 26 сентября 2021 г.

среда, 22 сентября 2021 г.

Рекомендации по теме недели "Фрукты"

 

1.     Упражнение для развития речи с движениями: «Яблочко" 

Яблочко с кулачок,                       /повертеть кулачком/

Красный бочок.

Тронешь пальцем – гладко,         /погладить кулачок пальцем другой руки/

А укусишь – сладко!                    /движение – «укусил яблоко»/

Ах, вкусно!                                   /выражение радости/

 

2. Рассматривать фрукты, ощупывать,  называть.  

  -  Где растут фрукты? (на деревьях).

·        Выбирать из множества других предметов (продуктов) фрукты.

·        Раскладывать  предметы на группы:  фрукты – одежда - мебель, фрукты – посуда - машины и т.п.

·        Лепить фрукты, рисовать.

·        Собирать картинку из 3-х частей с разрезом по диагонали, из 4-х частей – прямой разрез.

3. ««Где лежит фрукт?» (закрепление предлогов «на», «в» в речи детей; ориентировка в пространстве комнаты, кухни). Например, «Где лежит яблоко? (на столе, в шкафу)», «Где лежит банан? (на тарелке, в мешке)» и т.д.

                                                                        Учитель-логопед: Чикишева Е.Е.

суббота, 18 сентября 2021 г.

Конструирование из мягких модулей

 


Крупный материал более соответствует развитию детей. Конструирование посредством крупного строительного материала в дошкольном возрасте, менее утомительно, так как вовлекает в двигательный процесс весь организм ребенка. Крупным строительным материалом ребенок действует на полу, все время разнообразно двигаясь. В играх с этим материалом ребенок является активным действующим лицом. В отличие от мелких настольных материалов крупногабаритные модули позволяют детям создавать конструкции для сюжетных игр, соответствующие их росту, позволяют проводить спортивные соревнования и т.д.

Мягкие игровые модули, применяемые для конструирования, отвечают всем современным требованиям к развивающим пособиям для дошкольников, они безопасны, практичны, многофункциональны, долговечны. Модульная конструкция и яркие расцветки открывают широкий простор для творчества и игр детей.

В конструировании из мягких модулей естественным образом интегрируются основные линии развития ребенка:

социально-коммуникативное, когда дети учатся совместному конструированию. Обдумывают замысел, продумывают этапы строительства, распределяют работу, принимать общие решения. Добиваются единого результата. Это происходит при организации работы в парах, в малых группах (тройках), по подгруппам.

познавательное развитие, когда дети черпают новую информацию во время проведения образовательной деятельности, из процесса игры, познают окружающий мир, приобретают и усваивают такие понятия, как различия цветов, геометрических форм и т.д., учатся анализировать и сравнивать между собой различные сооружения, выделять их характерные особенности.

- физическое развитие. Модули способствуют развитию координации движений, повышают уровень двигательной активности, учат ориентироваться в пространстве.

- речевое развитие, когда дети тренируются в употреблении в речи слов-антонимов: широкий - узкий, высокий - низкий, длиннее - короче, устойчивый - неустойчивый и т.д.; различают смысловые нюансы таких слов, как: наложить, подложить, застроить, перестроить и др., учатся их образовывать. Развивается планирующая функция речи, а также грамматический строй. Например, когда воспитатель просит детей рассказать, из чего будет построен их робот. «Из четырех средних кирпичиков, пяти кубиков и одного большого куба».

художественно-эстетическое развитие, когда дети учатся подбирать и сочетать цвета в постройках, знакомятся со стихами, загадками, сюжетами и персонажами различных сказок при организации НОД, зарисовывают будущие постройки.

воскресенье, 5 сентября 2021 г.

воскресенье, 25 июля 2021 г.

вторник, 1 июня 2021 г.